新德里：根據《年度教育狀況報告》（ASER），四歲以下年齡段的至少25％的學童沒有適合年齡的認知和計算能力，這在很早的時候就造成了嚴重的學習不足。 ）於周二發布。
ASER 2019表示，在入學方面，政府運營的學前教育系統正在輸給私立學校，今年重點是早期教育。該報告基於教育非營利組織普拉瑟姆（Pratham）在24個州的26個地區進行的一項調查，該報告還強調了學校教育中的性別差距。
缺乏適合年齡的技能令人擔憂，因為這種差距在很小的時候會影響印度的整個教育供應鏈。
報告稱，只有37.4％的六歲以下兒童至少能夠識別字母，只有25.6％的兒童可以識別字母。同樣，II級兒童中只有34.8％的兒童可以閱讀以下級別的文字。而在三級學生中，只有50.8％的人能閱讀低於其兩個等級的初中學生的文字。
該報告強調，有必要將重點放在早期，以改善教育基礎。它說，在早期階段，將重點放在「技能的廣度」和增強認知技能而不是正規學科學習的活動上，可能會為以後的學習成績帶來實質性的好處。
這項研究還表明，提高母親的教育水平可以如何導致學齡前和早期學校的孩子獲得更好的結果。文盲母親的III級孩子的算術技能要比那些母親一直學習到XI級或更高的孩子低。只有29.2％的文盲母親的III級孩子可以加兩位數。對於同一組學生，母親的學歷達到高中或以上水平，這一比例上升到64％。
調查結果還表明，更多的女孩進入政府機構，而更多的男孩進入私人機構。調查發現，在四歲至五歲的兒童中，女孩的56.8％和男孩的50.4％進入了公立學校或學前班，而女孩的43.2％和男孩的49.6％進入了私立幼兒園或學前班。
它說：「男孩和女孩之間的入學差距在6-8歲之間更大，在這個年齡段中，去政府機構的女孩占所有女孩的61.1％，而男孩的入學率只有52.1％。」
普拉瑟姆首席執行官Rukmini Banerjee表示：「隨著印度經濟自由化，政府的政策和做法未能與人們的期望保持同步。在未來十年中，大多數年輕母親都不會太年輕，因為隨著婚姻年齡的增長，中產階級的年齡將會增加。從2001年的18.2年到2016年的印度農村地區將近21.7歲，到2016年印度城市地區將為23.4歲，婦女的教育水平也得到了改善，在考慮接受教育時，必須考慮到印度年輕母親的這種變化為幼兒設計的投入物。」
政策研究中心總裁亞米尼·艾亞爾（Yamini Aiyar）表示，中央各部委之間的協調對改善幼兒教育政策至關重要，但最好鼓勵州和地區政府擁有更大的發言權，以使幼兒教育有效。
政府的學前教育系統是由婦女和兒童發展部下的兒童中心綜合兒童發展計劃管理的，而學校則由該中心和各州的教育部門負責。
