英语是解决就业危机的最新方法

英语在印度是一个伟大的幸存者。该语言不仅被贴上了压迫者的诡计多端,无根的舌头,而且在独立后被宣告解散,但这种语言不仅在共和国成立了70多年,而且还很奇怪地获得了解放。

现在的英语就像是一种令人振奋的“伟大的印度绳索戏法”,不仅在印地语面临饥荒时团结了整个国家,而且已成为数百万人实现宪法平等主义承诺的雄心勃勃的象征和无所不能的工具:现代性和经济繁荣。

购买这种英语魔法的最新活动是安得拉邦政府。它引入了“全球语言”作为I-VI班级学校的媒介,而学生则应选择泰卢固语或乌尔都语两种当地语言中的一种作为必修课,这意味着英语现在将主要对英语进行中介。让孩子接触大多数知识,而当地语言将被限制在为过程中轻柔地增加色彩。

这里有一连串的讽刺,但不可忽视的事实是,独立后,是由泰卢固语国家领导了对印度各州进行语言重组的需求。它一直力求在地区性语言方面保持坚定的首要地位。 1952年,Potti Sriramulu迅速去世,迫使Jawaharlal Nehru于1953年成立了国家重组委员会。

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但是,由于文化差异,到2014年的60年中,泰卢固族国家一分为二,分别是Telangana和安得拉邦。而现在到了2019年,英语已被果断地引入以与当地语言竞争。自然,这导致了该州的广泛辩论和异议。

安得拉邦的社会正义

在熟悉的社会正义和公平的竞争环境下,学校的英语媒体已经投入使用。几天前,安得拉邦教育部长苏雷什·奥迪穆拉普(Suresh Audimulapu)在接受本文采访时,向批评其政府政策的人提出了一个问题:“为什么富裕人士的孩子们用英语学习?但是,在保护泰卢固语和文化方面,这仅是被沦落的农村青年的责任吗?这是不公平的,我们必须给大家一个公平的竞争环境。来自SC / ST(预定种姓/预定部落)社区的大多数人今天都在庆祝。”

这里的含义很明显:部长认为富裕和英语是自然的盟友。他还假设英语有能力将落后者从落后中摆脱出来,并且英语具有平等的意图。

与Y.S.的英语本能相反贾根穆罕·雷迪(Jaganmohan Reddy)政府一直是泰卢固族民族主义的谨慎小贩。将英语学习包装为从杂乱无章的礼物到农村地区,其他落后阶层(OBC)和SC / ST的支持者,他们占大多数。

宗教意识形态并没有将数百万人留给命运和绝望的漩涡,而是显然为他们提供了确定繁荣的关键,虽然不是马上,而是在可预见的明天。部长奥迪穆拉普(Audimulapu)在接受采访时可以预见的是,政府正在“到2041年使学生做好就业准备”。

但有趣的是,已经有一系列的反应试图引起围绕这一政策举措的社区分化。它指责英语背负着“隐藏议程”的种子,荒谬地声称引入英语的真正原因是使安得拉邦的穷人pro依基督教。

泰卢固语通用表的所有者编辑在他的专栏中写道,引入英语可能会引起“该州的宗教冲突”,他认为这是对付巴拉迪亚加纳塔党在泰卢固语地区的印度教外延的廉价举措。

首席部长贾根穆罕·雷迪(Jaganmohan Reddy)信仰上是基督教徒这一事实为这一推测增加了实质。政府最近加强了对前往耶路撒冷和圣经其他地方朝圣的基督徒的财政援助,这进一步鼓舞了这种宣传。

卡纳塔克邦的教训

无论如何,安德拉政府回到学校后,提供了统计证据来证明其思想和政策解决方案的合理性。它说,当39.2%的短期学生和49%的SC在英语中学学习时,上等种的对比数字是82%。有人认为,“福利政府”必须努力使之同等并使儿童“为产业做好准备”。政府不会停止I-VI类课程,但在下一学年将开始引入VII-X类英语课程。

新界钱德拉巴布·奈杜(Chandrababu Naidu)的前泰卢固语(Telugu Desam)党政府。拉玛·拉奥(Rama Rao)最初的泰卢固人骄傲党是在选定的学校中引入英语中等教育的想法的,但贾根穆罕·雷迪(Jaganmohan Reddy)却拒绝了他的前任的大型基础设施项目,但他并没有这样做。这使得英语中等教育对于任何承受着创造就业和悬挂进步标志的压力的政府来说都是当务之急。

AP中的英语媒体辩论现在可能已经聚集起来,但是在邻国卡纳塔克邦,它已经飞来飞去已有十多年了。 H.D.库玛拉斯瓦米(Kumaraswamy)领导Janata Dal(世俗)-国会政府在2018年10月采取了果断的干预措施,以在卡纳塔克邦的官立学校引入英语作为媒介。库马拉斯瓦米(Kumaraswamy)提出了与贾根穆罕·雷迪(Jaganmohan Reddy)相似的压力,当时他提出了在半城市和农村地区开设1000所英语中学的最初计划。最后,他改变了自己的想法,在现有的官立学校中开设了英语中级课程。

卡纳塔克邦英语媒体的核心推理与安得拉邦的英语推理没有什么不同,但给人们带来了严重的危机。在2018年12月的一次大会辩论中,库玛拉斯瓦米说,在3,919所官立学校中,“入学率不到10%。”卡纳达语中学的数量从2010-11年度的47,670所下降到2017年的43,895所。相反,英语同期,中等学校从10,215所增加到13,438所。

因此,保留履行提供教育机会的基本职责的官立学校的方法是提供有吸引力的英语中级课程。政府在准农村中心的276所公立学校以及其他724所政府小学中引入了新计划。到2019年8月的结果令人鼓舞。根据政府报告,大约有26,156名学生选择了新的英语中级课程。

就业侵蚀

当私有化成为常态,而教育似乎不是州政府的福利优先事项时,促使他们在其领导下营救学校的主要因素是,农村,半农村和边缘城市地区的就业受到侵蚀。如果父母开始送孩子上私立英语中学,那么政府老师将留有越来越少的学生,这最终将使开设公立学校的可行性降低。

如果工作在一个已经动荡的环境中蒸发,那么就任政府的反弹将是巨大的。因此,威利妮莉(Willy-nilly)成为了挽救工作的不在场证明。尽管在南部对印地语实行强加抵制,但有人拥护英语,因为它对种族和族裔统治地位的威胁较小,并且对经济未来更有希望。英语是外语,因此在种姓和宗教暴力方面拥有中立性。这使其对达利特人和OBC尤其有吸引力。

蓝色安贝德卡(Ambedkar)雕像的肖像学与甘地形成鲜明对比。一种是带有西服的西服,另一种是带有棍棒和半脱的布。英语是有抱负的。失业问题席卷各国政府,而群众中的志向远大则形成了务实的政策。

可能还记得,2011年左右,一部分达利特人甚至提出了英国女神的想法。一座高两英尺的雕像是根据自由女神像建模的,被奉为达利特复兴的象征。达利特作家和激进主义者钱德拉·班·普拉萨德(Chandra Bhan Prasad)当时说:“安贝德卡说,英语是母狮的乳汁,只有喝它的人才会咆哮。”

英语的效力

但是对英语的热情能有多真实?一个主要的疑问是,在非母语环境下英语教学将如何有效?政府可以传授的资源和培训的质量如何?为此,很多数字再次摆在桌上。例如,安得拉省教育部长表示,正在与语言大学和语言学院签署谅解备忘录,以培训近98,000名教师。

同样,库马拉斯瓦米(Kumaraswamy)曾说过,政府为英语项目招募了1,715名新教师,除了为现有的教师提供新的培训外,还将再招募1,000名。但是,除了培训和招聘的这些实际方面之外,还有其他问题,政府可能会认为这些问题完全来自不同的领域。这些问题与“许多英语”及其在用户中创造的不同身份有关。

当一个人熟悉英语时,他越过了歧视的障碍并非是自动的。某些种类的英语带有文化资本,可为精英机构和公司敞开大门,而某些种类的英语则使您在社交阶梯中的某个特定点处处于冻结状态。您可能在学术上胜任,但在社交上却没有。

国家班加罗尔国立高等研究院在2006年进行的一项感知研究得出的结论是,信息技术行业并不具有包容性,因为它的劳动力主要来自中产阶级,城市和上等种姓,因为他们拥有社会资本,公司想要的。由Carol Upadhya和A.R.教授领导的研究。瓦萨维说:“几位人力资源经理在语言和社会背景之间建立了联系,并找出了由于母语影响力大而有“沟通问题”​​的小城镇的人。因此,较差的沟通能力并不一定意味着不懂英语,而是缺乏适当的技能和文化知识。”

该研究应为英语减轻社会和经济歧视的公理理解提供平衡和视角。但是,政府将继续争辩说,这就是为什么他们想在第一类中让他们年轻的原因。这一论点充斥着很多假设,但是,通常像技术专家一样运作的政府不能被更深层次的文化问题所困扰。因为他们决心将英语教学作为无花果来装点进步和发展。

多年来的许多研究反复重申了母语或儿童母语教学的好处。专家建议的模型实际上与安得拉模型相反:以本地语言为媒介,以英语为强制性语言。

结论

但是政府和被压迫者都把这些主张视为精英主义者。国家致力于在孩子的头脑中在头部和心脏之间制造出有趣的碎片。如果英语按计划进行,那么孩子会出现某种双极痛苦,他们会用一种语言讲科学,商业,而用另一种语言讲情感和遗产。

但是,印度境内人们的大规模流动促使我们重新思考有关母语教育,当地语言和儿童自然语言环境的想法。还有语言多样性的岛屿,例如班加罗尔和海得拉巴,已经成为经济发展的动力。然后,语言状态的概念本身可能会受到威胁。迁移确实带来了新的动力。

Sugata Srinivasaraju是一位高级记者和作家。